Charles Bourgeois

Étudiant

Charles.Bourgeois@usherbrooke.ca

Doctorat en éducation, Université de Sherbrooke

Expérience de travail

2019 : Professionnel de recherche (CÉRTA, Université de Sherbrooke)
2015 : Auxiliaire de recherche (Département de pédagogie, Université de Sherbrooke)
Avril 2016 à juin 2016 : Enseignant bénévole de français langue seconde pour la compagnie East African Voyage (Arusha, Tanzanie)
2015 à 2016 : Stagiaire en enseignement du français (Collège Saint-Bernard, Drummondville)
2014 : Stagiaire en enseignement du français à l’école Monseigneur de Laval de Regina (Conseil des écoles fransaskoises, Saskatchewan)
2012 : Aidant au centre de services adaptés aux étudiants (Cégep de Drummondville)

Diplômes obtenus

2018: M.A Sciences de l’éducation, Université de Sherbrooke
2016 : B. Éd. (études générales en éducation), Université de Sherbrooke

Études actuelles

Doctorat en éducation, Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke

Intérêts de recherche

Les technologies de l’information et de la communication (TIC)
L’approche sociocritique en éducation

Dernières publications

Bourgeois, C. et Ntebutse, J.G. (2022). Promouvoir le bien-être numérique auprès des jeunes : pour une approche inclusive et non moralisante. Apprendre et enseigner aujourd'hui 11(2), 46-49.

Bourdon, S., Ntebutse, J. G., Laferrière, T. et Bourgeois, C. (2021). Portrait du bien-être numérique des jeunes en contexte de formation à distance et en ligne. (Série de 5 rapports remis aux écoles secondaires et universités ayant participé à l'enquête). Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec, Sherbrooke.

Bourgeois, C. et Ntebutse, J. G. (2021). Le transfert des apprentissages induits par les usages numériques extrascolaires des adolescents vers le contexte scolaire : un état des lieux pour le cas de la discipline du français. McGill Journal of Education/ Revue des sciences de l’éducation de McGill 56(1), 128-148.

Ntebutse, J. G. et Bourgeois, C. (2021). Training Preservice Teachers for Working in the Digital Age: A Framework for Guiding Action. P. Uwimbabazi. Educational Quality in Rwanda: Challenges and Opportunities. (PIASS Publications Series, 14, 69-88). Rwanda : PIASS.

Bourgeois, C. et Ntebutse, J. G. (2020). L’ambiguïté autour du numérique: une problématique associée à l’usage. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 43(2), 582-606.

Ntebutse, J. G., Lopez, A., Baril, D. et Bourgeois, C. (2019). Les croyances des futurs enseignants du secondaire au sujet de la compétence numérique des élèves. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. 21(3), 98-115.

Ntebutse, J. G., Bourgeois, C. et Lopez, A. (2018). The beliefs of high school preservice teachers about their role in the development of students' digital competence. In T. Bastiaens, J. V. Braak, M. Brown, L. Cantoni, M. Castro, R. Christensen, G. Davidson-Shivers, K. DePryck, M. Ebner, M. Fominykh, C. Fulford, S. Hatzipanagos, G. Knezek, K. Kreijns, G. Marks, E. Sointu, E. K. Sorensen, J. Viteli, J. Voogt, P. Weber, E. Weippl et O. Zawacki-Richter (dir.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology (p. 653-658). Amsterdam, Netherlands : Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Bourgeois, C. et Ntebutse, J. G. (2017). Vers une autre approche du numérique en éducation. Cahiers pédagogiques, 539, 6.

Ntebutse, J. G. et Bourgeois, C. (2015). Les préoccupations des enseignants du secondaire à l’égard du développement de la compétence numérique des élèves, Actes du colloque Innovation techno-pédagogique à l’ère du numérique. Sherbrooke : Université de Sherbrooke.

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les transitions et l’apprentissage
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