Ce projet vise à répondre à la question suivante : Est-ce que la FP peut favoriser la justice sociale chez des personnes autochtones? Si oui, comment?

La question qui guide ce projet est : Comment la FP peut-elle favoriser la justice sociale chez de personnes ayant immigré au Québec? Deux objectifs spécifiques sont poursuivis : (A) Documenter le parcours d’apprentissage de ces personnes en FP afin de mieux comprendre l’influence de la FP sur leurs possibilités de choisir des projets de vie qui ont du sens pour eux; et (B) Analyser les facteurs qui favorisent ou qui entravent le potentiel de justice sociale de la FP dans le parcours d’apprentissage de personnes immigrantes.

Cette étude représente la première étape d’un vaste projet de recherche comparative sur les pratiques éducatives de gestion des conflits dans les milieux de l’éducation préscolaire. En particulier, elle vise à explorer les représentations des personnes enseignantes québécoises ainsi que les significations qu’elles attribuent aux concepts d’agressivité, de violence, d’incivilité et de conflit, afin de mieux comprendre leurs actions éducatives en fonction de leurs appréciations des interactions entre les enfants.

Ce projet pilote s’inscrit dans le contexte du déploiement du nouveau BEPP (automne 2023) pour lequel le choix d’un parcours de professionnalisation permettant aux personnes étudiantes de développer leur agir compétent en situation professionnelle a été fait. Ce projet permettra aux personnes étudiantes de mieux comprendre et intégrer leur rôle d’agents de changement pour l’école du XXIe siècle.

La visée principale de ce projet de recherche interdisciplinaire et international est de renforcer la résilience post-pandémique chez les femmes et les jeunes réfugiés dans le camp de réfugiés de Nakivale au Ouganda.

Par l'utilisation d'images photographiques, l’objectif général du projet est de proposer aux personnes enseignantes participantes une méthode qui leur permettra de travailler une difficulté professionnelle qui s’avère suffisamment forte pour freiner leur insertion professionnelle et pour laquelle elles trouvent difficilement de solution seuls.

L’objectif général de cette recherche est de comprendre en quoi la participation au projet collectif de mise en mouvement « Ensemble, visons l’emploi » contribue ou pas à l’insertion professionnelle de personnes inscrites au programme Objectif Emploi.

Dans un contexte où le personnel enseignant vit de plus en plus de situations à risque pour la santé, la sécurité et le bien-être au travail, ce projet pilote de recherche-intervention veut favoriser une reprise du pouvoir d’agir des enseignantes et enseignants au travail en s'appuyant sur la méthode de la clinique du travail.

Le projet partenarial école‐communauté établi dans le cadre de cette étude vise à amener chaque jeune à agir avec agentivité dans son parcours et son implication dans la vie communautaire.

Cette recherche vise à analyser l’activité des spécialistes de l’orientation dans leur travail d’intervention auprès de groupes de personnes immigrantes aspirant à l’insertion sociale et professionnelle.

Le but de cette étude est de mieux comprendre les interactions entre les personnes éloignées du marché du travail et les acteurs sociaux participant à l’intégration en emploi.

Le but de cette recherche est de décrire et comprendre les pratiques informationnelles sur l’information sur la formation et le travail (IFT) déployées par les personnes spécialistes en orientation dans différents contextes.

La présente recherche poursuit comme objectif général de comprendre comment la participation de femmes immigrantes à l’activité de groupes d’insertion sociale et professionnelle (ISP) suscite des apprentissages et éventuellement le développement du pouvoir d’agir dans leur parcours d’ISP.

L'objectif de cette recherche est de comprendre le rôle de l’information sur l’emploi dans l’insertion professionnelle de jeunes adultes non diplômés.

Ce projet de recherche a pour objectif général de comprendre, chez les futurs enseignants du secondaire, les croyances relatives à la compétence numérique des élèves désignés comme des natifs du numérique et à la manière dont ces futurs enseignants envisagent de favoriser son développement en contexte scolaire.

Ce projet vise à comprendre les croyances des enseignants sur la compétence numérique des élèves et sur son influence sur les apprentissages scolaires.

Ce projet de recherche vise à identifier les facteurs qui influencent, chez les enseignants associés ou étudiants à un programme de formation à la profession enseignante, l’utilisation de pratiques pour gérer les élèves présentant des difficultés comportementales (ÉDC).

Le projet vise à créer un partenariat communauté-recherche afin de favoriser l'application des connaissances intégrées touchant le trouble de l'acquisition de la coordination (TAC). Il inclut le transfert des connaissances et l'engagement des patients dans la recherche.

Cette recherche à devis mixte vise le développement d'une meilleure compréhension des ancrages biographiques et sociaux des normes de réussite socioprofessionnelle qui influencent les parcours de vie dans le contexte actuel de mutation de rapport à la norme et aux institutions.

Transférer la formule volontaire de « coexistence travail-études » (CTÉ), mise en place dans certains programmes du Cégep de Sherbrooke, vers d'autres programmes est le but de cette étude.