Patricia Dionne

Professeure agrégée et directrice du CÉRTA

Patricia.Dionne@USherbrooke.ca

(819) 821-8000 poste 61208

Département d’orientation professionnelle
Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke

Expérience de travail

2020 à aujourd’hui : Professeure agrégée (Département d’orientation professionnelle, Université de Sherbrooke)
2015 à 2020 : Professeure adjointe (Département d’orientation professionnelle, Université de Sherbrooke)
2009 à 2012 : Professionnelle et coordonnatrice du projet Développement d’une approche visant à mobiliser la clientèle dite éloignée du marché du travail (CÉRTA)
2008 à 2014 : Chargée de cours (Département d’orientation professionnelle, Université de Sherbrooke)
2003 à 2009 : Conseillère d’orientation (Centre d’orientation et de recherche d’emploi de l’Estrie et Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke)

Diplômes obtenus

Ph. D. (éducation), Université de Sherbrooke
M. A. (orientation), Université de Sherbrooke
B. Éd. (information et orientation professionnelles), Université de Sherbrooke

Membre de l’Ordre des conseillers et des conseillères d’orientation du Québec (OCCOQ)

Intérêts de recherche

Activité et counseling de carrière groupal
Intervention en orientation auprès d’adultes en situation de pauvreté, de précarité ou ayant des troubles de santé mentale
Apprentissage et développement des adultes dans une perspective culturelle-historique de l’activité
Méditation des instruments langagiers
Bilan de compétences
Transitions des personnes immigrantes

Dernières publications

Dionne, P., Bélisle, R. et Gagnon, M. (animation). (2024). Dialogue sur l’orientation : une question de sens. Dans Pensons l’éducation en dialogue.

Morissette, J., Gourde, A., Goyer, L., Dionne, P. et Bengaly, M. (2024). L’accompagnement visant l’intégration des personnes réfugiées faiblement scolarisées : une perspective interculturelle en orientation. CERIC.

Beaudoin, M., Lessard, A., Gadbois, A., Rousseau, N. et Dionne, P. (2023). Soutien au bien-être des jeunes par des intervenants communautaires en contexte pandémique. Revue internationale de communication et socialisation, 10(1), 140-151.

Brassard, S., Bourdon, S. et Dionne, P. (2023). Planifier la vie en dehors du sport : comportements de recherche d’aide des athlètes d’élite à l’égard des ressources de soutien à la carrière. Revue canadienne de développement de carrière, 22(2), 48-61.

Brien, A., Dionne, P., Savard, R. et Bilodeau, C. (2023). Experiences of the supervisory alliance and self-compassion in counseling and psychotherapy students. Journal of Counselor Preparation and Supervision [En ligne], 17(3).

Brien, A., Savard, R., Bilodeau, C. et Dionne, P. (2023). Exploring the Relationship Between the Supervisory Alliance and the Development of Reflexive Self-Awareness: A Mixed Methods Approach. Teaching and supervision in counseling, 5(2), 39-53.

Dionne, P. (2023). Chapter 6 Dialectical Analysis of Learning and Development through Career Counselling Groups. Dans P. Dionne et A. Jornet (dir.), Doing CHAT in the Wild : From-the-Field Challenges of a Non-Dualist Methodology (p. 127-149). Leiden, The Netherlands: Brill.

Dionne, P. et Jornet, A. (2023). Chapter 1 From-the-Field Challenges of a Non-Dualist Methodology. Dans P. Dionne et A. Jornet (dir.), Doing CHAT in the Wild : From-the-Field Challenges of a Non-Dualist Methodology (p. 1-14). Leiden, The Netherlands: Brill.

Dionne, P. et Jornet, A. (2023). Chapter 10 A Reflection on CHAT’s History and Direction. Dans P. Dionne et A. Jornet (dir.), Doing CHAT in the Wild : From-the-Field Challenges of a Non-Dualist Methodology (p. 244-261). Leiden, The Netherlands: Brill.

Dionne, P. et Jornet, A. (dir.) (2023). Doing CHAT in the Wild : From-the-Field Challenges of a Non-Dualist Methodology. Leiden, The Netherlands: Brill.

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Centre d’études et de recherches sur
les transitions et l’apprentissage
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