Les trames de fond de la réussite : comment les normes sociales individualisent les parcours.

Notice bibliographique

Longo, E., Dionne, P. et Bourdon, S. (2024). Les trames de fond de la réussite : comment les normes sociales individualisent les parcours. Sociologie et société, 56(1-2), 369-391.

Résumé

Cet article examine la manière dont les conseillères et conseillers d’orientation au Québec vivent la collaboration interprofessionnelle prescrite par les réformes éducatives. Utilisant la méthode d’instruction au sosie, l’étude révèle que les conseillers d’orientation doivent composer avec des obstacles comme les tensions de territoire et de pouvoir professionnels et la méconnaissance de leur rôle. Si leur métier est ainsi mis à l’épreuve, il constitue aussi une ressource pour faire face à ces contraintes : les conseillers d’orientation y puisent des savoir-agir, comme les compétences relationnelles. L’étude conclut sur l’importance de mettre en débat le travail réel nécessaire pour collaborer en milieu scolaire.