Audrey Dupuis

Professeure adjointe

audrey.dupuis@umoncton.ca

Département d’enseignement au secondaire et des ressources humaines (DESRH)
Université de Moncton

Expérience de travail

2022 à aujourd’hui : Professeure, Département d’enseignement au secondaire et des ressources humaines (DESRH), Université de Moncton
2021-2022 : Professionnelle de recherche, Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA) et Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale, Université de Sherbrooke
2017-2021 : Chargée de cours, Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke
2016-2019 : Conseillère d’orientation, Centre de services scolaires de Saint-Hyacinthe

Diplômes obtenus

Doctorat en éducation, Université de Sherbrooke
Maîtrise en orientation professionnelle, Université de Sherbrooke
Baccalauréat en psychologie

Intérêts de recherche

Counseling groupal
Choix de carrière à l’adolescence
Santé mentale
Transition secondaire-cégep

Dernières publications

Dupuis, A., Lachance, A., Rancourt-Tremblay, Z. et Dionne, P. et Abat-Roy, V. (2026). Adaptation d’un programme de prévention de l’anxiété en situation de choix de carrière auprès de jeunes autistes en milieu scolaire. Revue canadienne de développement de carrière, 25(1), 18-36.

Dionne, P., Saussez, F. et Dupuis, A. (2025). Social and professional integration processes of refugees participating in community-based groups: restoring a deteriorated social fabric. Mind, Culture, and Activity, 1–14.

Dupuis, A., Rancourt-Tremblay, Z., Dionne, P., LeBreton, D. et Lane, J. (2025). La relation entre les inégalités socioéconomiques et l’anxiété en situation de choix de carrière: l’apport de l’analyse de l’activité. Recherches qualitatives, 44(1), 12-37.

Lachance, A., Dionne, P., Tougas, A. M. et Dupuis, A. (2025). Santé mentale et inégalités sociales: apports, défis et contraintes de la recherche qualitative. Recherches qualitatives, 44(1), 1-11.

Dionne, P., Dupuis, A. et Saussez, F. (2024). Intégration sociale et professionnelle de personnes réfugiées : la fonction des instruments conceptuels transmis dans un groupe de counseling de carrière. Diversité urbaine, 21(3), 66-87.

Dupuis, A. et Bourgeois, C. (2023). Les processus d’apprentissage et de développement en contexte de counseling de carrière groupal en ligne. L'orientation scolaire et professionnelle, 52(4), 709-732.

Dupuis, A. et Saussez, F. (2022). Le groupe de counseling de carrière pour la prévention de l’anxiété en situation de choix de carrière : un soutien aux parcours d’apprentissage des élèves ? Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 24(1), 66–86.

Therriault, D., Lane, J., Houle, A.-A., Dupuis, A., Gosselin, P., Thibault, I., Dionne, P., Morin, P. et Dufour, M. (2022). Effects of the HORS-PISTE universal anxiety prevention program measured according to initial level of student problems. Psychology in the Schools 1-20.

Dupuis, A., Dionne, P. et Saussez, F. (2021). L’intervention groupale pour la prévention de l’anxiété en milieu scolaire : une analyse critique des écrits. Revue canadienne du développement de carrière, 20(2), 40-58.

Houle, A.-A., Dupuis, A., Dionne, P., Lane, J. et Therriault, D. (2021). L'apport du journal de bord dans l'évaluation de programmes de prévention de l'anxiété déployés en milieu scolaire dans une perspective de pérennisation: le cas du programme HORS-PISTE. Revue canadienne d'évaluation de programme, 36(1).

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Centre d’études et de recherches sur
les transitions et l’apprentissage
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