Projets

Évaluation des besoins en termes de services et de ressources communautaires chez les jeunes LGBTQ+ et leurs familles en vue du développement potentiel d’un espace collaboratif communautaire en Estrie.

L’objectif général de cette recherche est de valider la pertinence, et de favoriser la planification le cas échéant, d’un espace collaboratif communautaire en Estrie pour les jeunes LGBTQ+.

Un laboratoire de recherche inclusif au profit de l’amélioration des soins et services offerts aux personnes usagères trans et non-binaires au CIUSSS de l’Estrie – CHUS

Le but de ce projet est de formuler des recommandations concrètes pour le développement d’une structure de soins et de services plus optimale et sécuritaire pour les personnes usagères TNBQ, en prenant appui sur des perspectives issues d’une diversité de champs d’expertise, et en reconnaissant la sollicitation de ces personnes de façon juste et équitable.

Étude sur le parcours en reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) de travailleuses et de travailleurs du secteur minier

Le but de cette phase 2 est de documenter et comprendre le parcours d’une quinzaine de personnes ayant entrepris une démarche de RAC, de leur demande d’information à quelques mois après la fin de la démarche, dans l’un des quatre programmes de formation professionnelle menant au secteur minier.

Développement d’une approche visant à mobiliser la clientèle dite éloignée du marché du travail (PCM)

Le projet vise notamment la réparation des liens entre la personne participante et les différents systèmes dans lesquels elle se développe (famille, groupe de pairs, quartier, travail, école...); l’action sur le milieu y est aussi importante que l’intervention auprès des individus, en vue d'ultimement changer le regard de la communauté sur les personnes participantes par des actions concrètes dans la communauté (projet collectif, bénévolat, etc.).

Reconnaissance des acquis et des compétences en formation minière de niveau secondaire

L'objectif général de cette recherche documentaire est de ontextualiser et documenter la démarche de reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) dans des programmes de formation professionnelle (FP) dans le secteur minier en s’intéressant à ce qui s’est fait, entre 2014 et 2018, dans trois commissions scolaires québécoises.

Exploitation d’une base de données administratives constituée par l’OgiRAC

L’objectif général du projet est d’exploiter une base de données administratives pour documenter l’obtention d’un diplôme d’études professionnelles (DEP) par la voie de la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC). Cette base est constituée grâce à l’Outil de gestion informatisé en RAC (OgiRAC), conçu par la commission scolaire (CS) de la Capitale, partenaire dans ce projet.

Diplôme universitaire et insertion sur le marché du travail : approche statistique et compréhensive de la surqualification professionnelle

Le but de ce projet financé par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada et mené par Mircea Vultur (INRS), Sylvain Bourdon (directeur du CÉRTA), Pierre Canisius Kamanzi et Brahim Boudarbat (Université de Montréal), est d’analyser la surqualification chez les diplômés des universités au Canada en lien avec leur processus d’insertion sur le marché du travail.

Étude mixte des pratiques informationnelles sur la formation et le travail des personnes spécialistes en orientation (PCO)

Le but de cette recherche menée par Eddy Supeno, Yann Le Corff, Sylvain Bourdon et Sabruna Dorceus et financé par le CRSH (Développement Savoir, 2018-2020), est de décrire et comprendre les pratiques informationnelles sur l’IFT déployées par les personnes spécialistes en orientation dans différents contextes.

Recherche-action à Verdun sur le maintien et le rehaussement de compétences en lecture et en écriture des adultes

La recherche-action fait suite au projet Environnements écrits favorisant le maintien des compétences en lecture et écriture. Elle mobilise quelques partenaires d’un même territoire dans le but de contribuer à prévenir la dégradation de compétences en lecture et en écriture acquises notamment au cours d’activités de formation générale de base.

Rapports au travail, orientation et persévérance aux études, du secondaire à l’université (RTOPS)

La présente recherche poursuit un objectif double. D’une part, produire des connaissances théoriques sur les rapports au travail des élèves et sur l’influence de ces rapports sur l’orientation et la persévérance; d’autre part, produire un modèle d’intervention de groupe visant à outiller les élèves pour contrer les effets négatifs de certains aspects du rapport au travail.

Environnements écrits favorisant le maintien des compétences en lecture et écriture

Ce projet comprend notamment une recension d’écrits scientifiques portant sur des actions pour créer et animer des environnements favorisant le maintien, dans la vie de tous les jours à la maison, au travail ou ailleurs, des compétences en lecture et écriture des adultes, particulièrement des adultes n’ayant pas fréquenté le postsecondaire.

Rôle des pratiques en reconnaissance des acquis et des compétences dans la persévérance et la réussite scolaires d’adultes sans diplôme qualifiant (RERVA)

Recension d’écrits publiés au Québec et dans des pays de l’OCDE au cours des 15 dernières années, portant sur les pratiques de reconnaissance, de validation et d’accréditation (RVA) de l’apprentissage non formel et informel (selon la terminologie de l’UNESCO), au Québec la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC).

Portrait de la clientèle d’aujourd’hui en formation professionnelle

Cette recherche descriptive vise à tracer le portrait de la clientèle inscrite en formation professionnelle dans la commission scolaire de la Beauce-Etchemin et vise plus particulièrement l’étude des caractéristiques sociodémographiques des élèves inscrits dans les programmes de FP dans cette commission scolaire, des conditions et habitudes dans leur milieu familial et social et les difficultés reliées au contexte personnel rencontrées dans la poursuite des études.

Projet 16-24 : Évaluation réaliste du Programme d’aide pour favoriser le retour en formation des 16-24

Cette recherche évaluative porte sur la mise en œuvre des activités contenues dans les plans d'action des cinq commissions scolaires retenues pour l'expérimentation du Programme d'aide pour favoriser le retour en formation des 16-24 ans « Le plaisir d'apprendre, j'embarque quand ça me ressemble » de 2008-2009 à 2010-2011.

Modélisation d’une démarche partenariale de soutien à la transition école-vie adulte pour les élèves avec handicap (TÉVA)

Ce projet de recherche vise à décrire et modéliser une démarche partenariale de soutien à la transition école-vie adulte pour les élèves en situation de handicap (physique, intellectuel ou fonctionnel) telle qu’elle est implantée avec succès en Estrie.

La bifurcation biographique au cœur de la dynamique des parcours d’entrée dans la vie professionnelle : une approche qualitative et quantitative dans trois contextes sociétaux, France, Québec et Argentine

Ce projet vise à étudier les parcours d'entrée dans la vie adulte en privilégiant d'emblée l'analyse et la mesure des bifurcations, à partir d'enquêtes qualitatives et quantitatives réalisées au sein de trois sociétés, et qui seront mobilisées et travaillées conjointement.

Bilan de compétences et maintien en emploi des travailleurs et travailleuses d’expérience de 45 ans et plus (BCTE)

L’objectif général de cette étude empirique à devis mixte est d’évaluer les effets du Bilan et développement des compétences (BDC) sur le sentiment d’efficacité personnelle, l'estime de soi et la qualité de la gestion du maintien au travail des travailleurs et travailleuses d’expérience de 45 ans et plus.

Les bifurcations dans l’entrée dans la vie active : une comparaison France-Québec

Ce programme de recherche conduit à mettre en perspective l'analyse des parcours d'entrée dans la vie active par la comparaison de deux contextes nationaux (France et Québec) qui s'opposent tant du point de vue du mode d'articulation entre la formation et l'emploi que des types de régulation de l'entrée des jeunes sur le marché du travail.

Villes amies des aînés au Québec (VADA-Qc)

Cette étude consiste en le suivi des efforts consentis à l’implantation, dans sept sites pilotes, de projets visant à optimiser les possibilités de bonne santé, de participation et de sécurité en modifiant les différents aspects des environnements (physique, social, culturel, économique) qui font obstacle à une pleine participation des aînés à toutes les sphères de la société.

Enquête Droits et sécurité des jeunes au travail en Estrie (DESJATE)

Ce projet a pour but de documenter les connaissances et les attitudes des jeunes en matière de normes du travail et de sécurité au travail en Estrie. L'enquête menée par sondage téléphonique permet de documenter les caractéristiques des emplois occupés par les jeunes, la syndicalisation des emplois occupés et le rapport des jeunes à la syndicalisation.

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